: 便利店场景打造需要经过一定的流程。1. 首先需要确定场景风格、面积、装修设计等方面的要求，这些都是建立场景的基础，需要与负责人或者业主进行沟通确定。2. 其次，需要进行场地装修、物料配置、设备调试等工作，这些工作涉及到建筑、机电等方面，在整个场景建立过程中需要有对应的专业人员进行协作完成。3. 最后，需要进行调试、试运行等环节，以确保便利店场景打造能够符合要求，达到实际应用的目的。在场景建立的过程中，还需要考虑到人员流动、仓库管理、货架摆放等方面的问题。此外，需要做好场景后期的维护和更新工作，以保证便利店场景打造的质量和服务水平。
以OPPO find5为例。
步骤一：进入“设置”-“常规”-“NFC”
步骤二：在“NFC”菜单中选择“NFC场景标签”
步骤三：选择需要设置/修改的场景标签选项，此处演示以设置NFC场景标签为静音模式（打开）状态，则点击“静音模式”图标步骤四：点击“静音模式”图标旁边的编辑，可以设置开关状态，此处我们设置为开的状态，保存后返回上一界面步骤五：将随机赠送的NFC场景标签的其中任意一枚贴近Find 5后盖，一声提示音后，屏幕下面显示“标签写入成功”，此时则完成了NFC场景标签的写入
元宇宙和虚拟现实（VR）技术有广泛的应用场景，包括但不限于以下几个方面：
1. 游戏与娱乐：虚拟现实游戏是虚拟现实技术最常见的应用之一，它可以提供沉浸式的游戏体验，使玩家仿佛置身于游戏的虚拟世界中。
2. 教育与培训：虚拟现实在教育和培训领域具有巨大潜力。通过虚拟现实技术，学生可以参与互动式的虚拟实验室、历史重现、地理探索等，提升学习效果和兴趣。
3. 视觉艺术与设计：虚拟现实可以被用于创造和展示视觉艺术作品，例如虚拟艺术画廊和三维建筑设计等领域。
4. 健康与医疗：虚拟现实技术可以用于提供虚拟环境治疗，例如帮助减轻疼痛、恢复运动功能以及治疗精神疾病等。
5. 旅游与文化遗产保护：虚拟现实可以提供沉浸式的旅游体验，使游客能够远程参观名胜古迹并了解文化遗产。
6. 商业与行业：虚拟现实可以用于模拟和培训各种行业的工作环境，例如飞行模拟器、建筑模型和工程设计等。
需要注意的是，随着技术的发展，元宇宙的应用场景也在不断扩展。元宇宙被认为是一个虚拟的数字世界，在此世界中，人们可以自由交互、创造、娱乐、工作等。目前，元宇宙的应用场景还在不断探索和发展中，涉及到的领域可能更加广泛和复杂。
打造高效课堂的方法如下：
一、教师要处理好角色、观念的转变
教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
二、高效课堂需要充分的准备
紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。我们不难发现，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。
四、教师课堂结构、知识结构的重新构建
高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。
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如何用3dmax创建一个场景，小编示例创建一个。提醒大家，创作的时候永远不要失去想象力。本教程将展示一些技巧并进行详细的讲解
工具/原料
3dmax
V-Ray
Photoshop
方法/步骤
1、基本形状。试着尝试许多形状，结合样条函数与圆圈等等。连接和关闭后，编辑多边形形状再进行转化转换。这是一个基本方法，通过“插值”选项卡，找出你需要的步骤，我主要是使用两个或三个。
2、拓扑结构。做一点实线插入曲线边缘，下边缘连接到正确的拓扑。最好避免三角形，因为我希望它是光滑的，可以使用TurboSmooth修饰。现在添加修饰弯曲，分享一个有用的技巧，就是使用复制对象。
3、布料用“神奇的设计师”软件，模拟衣服的速度比较快，渲染一般用“Renderbus”在线渲染，这是对我帮助比较大的
4、照明我一般用V-Ray，因为它能创造自然的照明环境。首先创建一个窗户和窗帘，给了个自然光的阴影。使用温度颜色模式，实现来自外部的阳光影响。
5、细节，最近我发现Autodesk——Fusion360 CAD的基础软件是一个使用非常容易的软件，利用所有技术创建一个对象。我发现切割孔、倒角边等是为了让这个模型具有良好的拓扑，需要比其他模型花费更多的时间，他需要添加一块很大的整体外观和背景。
6、在PS图象中，使用真正的基本材料和画笔，创建了阿尔法尘堆。下一步是在一个帧中发射所有粒子，没有任何速度，这使得粒子在环境的表面上生长。创造了碎片和缺口，创造位移图。结合所有粒子留下一个现实的外观，还有一些螺丝和弹簧也增加了一个触摸的现实感。
7、明暗处理，最复杂的材料是白色的金属，有划伤的金。尽可能用着色器GGX方法。在反射过程中，把贴图分开，被分裂成R，G和B通道，这是另一种方法，增添了几分真实的材质。请记住，在场景中的所有物体，都要有映射和特殊纹理，每一个对象都是精确的。最后一步是在合成软件中创建有深度的颜色和照明。
8、最终完成作品
1. 视角描写：可以从主持人或者嘉宾的视角出发，描写直播间的布置、设备、观众席等细节，让读者感受到直播间的氛围和场景。
2. 气氛描写：可以通过描写直播间的声音、光线、气味等元素，营造出直播间的气氛，让读者感受到直播间的紧张、欢乐、激动等情绪。
3. 人物描写：可以通过描写主持人、嘉宾、观众等人物形象，让读者更好地了解他们的性格、特点和情感，进一步感受到直播场景的真实性和生动性。
4. 活动描写：可以通过描写直播间的活动内容、互动环节、奖品等细节，让读者更好地了解直播的主题和目的，进一步加深对直播场景的印象。
需要注意的是，直播场景描写要尽量生动、具体、细致，让读者感受到直播场景的真实性和现场感。同时，也要注意不要过于冗长和繁琐，保持描写的简洁性和流畅性。
我涂鸦过墙壁也涂鸦过帆布鞋，却没能在汽车上大展身手。
既然说到使用那我想对汽车的外观做一个特别的改造，设计一辆以足球为主题的车。把原有的车椅沙发换成绿色草皮的椅套，车身涂鸦字母元素，以车顶为中心画一个缩小版足球场~
写好场面要注意以下四点：
1、要交待清楚场面的背景 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
2、要在写好总体的基础上写具体 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
3、要写出气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
4、写场面要有顺序 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
场面归纳起来大体可以分为两类：一类是以人物活动为主的场面，如竞赛场面、欢迎场面、表演场面等；另一类是以情景气氛为主的场面，如热烈欢呼的场面、紧张忙碌的场面、喧哗热闹的场面、悲痛伤感的场面等。在作文时怎样写好这样的场面呢？
一、抓住场面的特点
一个场面就是一个画面。写场面和写看图作文一样，首先要仔细观察，抓住场面的特点。如教室里进行了“扳手劲”比赛活动，有个学生在习作中这样写：“扳手劲第一轮比赛开始了，‘预备——开始！’随着崔老师一声令下，陈秦和肖陈乾紧紧地抓住对方的手，眼睛紧盯着对方，嘴唇也闭得紧紧的，准备全力以赴压倒对方。我们大家都目不转睛地注视着他们，只见两只紧握的手在微微颤抖，这时教室里一阵又一阵的呐喊声此起彼伏。同学们有的跪在桌子上，有的拍着桌子，为双方运动员加油助威……”作者抓住了“激烈”这个场面，把激烈、紧张的情景写得栩栩如生。
二、写好特定环境中的人物活动
场面描写要注意两个方面：一是要注意写好场面所在的环境。因为任何一个场面的人物活动，都离不开特定的环境。二是要以动态为中心，写好特定环境的中心人物活动。因为任何场面不能没有也不能离开人的活动。
因此，描写场面不仅要从环境、人物动作、语言、神态等方面表现场面的特点，还要注意点面结合，既写场面的全体，又写场面的个别。这样，一定能给读者以身临其境的真实感受。
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